אבחנה – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
קובץ על יד (שיחה | תרומות) מ הוספת קישור לרדיולוגיה |
קובץ על יד (שיחה | תרומות) replaced: לעתים ← לעיתים באמצעות AWB |
||
שורה 1:
[[קובץ:Bundesarchiv Bild 183-1982-1101-008, Carlow, kinderärztliche Untersuchung.jpg|שמאל|ממוזער|250px|רופא בודק ילד ([[גרמניה המזרחית]], [[1982]]). בדיקה גופנית מספקת נתונים המשוקללים לאבחנה]]
'''אַבְחָנָה''' (ב[[לעז]]: '''דִּיאַגְנוֹזָה''') היא הליך ב[[רפואה]] וב[[פסיכולוגיה]] שבו מתקבלת החלטה על זהות התופעה הרפואית או הפסיכולוגית שממנה סובל ה[[מטופל]].
האבחנה מושגת בעזרת בירור ה[[אנמנזה]] ([[תולדות החולה]]), דהיינו, היסטוריה רפואית או [[נפש]]ית ושימוש בכלים אבחוניים נוספים.
==מטרות האבחנה==
שורה 24:
לא כל אדם רשאי לקבוע אבחנה. כדי לאבחן יש צורך בידע ומיומנויות מתאימים בתחום הרלוונטי. בהתאם לכך, ההסמכה לקבוע אבחנות ניתנת על סמך ההכשרה המקצועית של האדם ב[[דיסציפלינה]] מסוימת, לרוב על פי חוק.
הסמכה זו ניתנת עבור המצבים הספציפיים שנמצאים בתוך תחום ההתמחות של איש המקצוע ואינה תקפה למצבים השייכים לתחומים אחרים. אם איש המקצוע חושד שמקור הבעיה אינו נמצא בתחום הכשרתו עליו להפנות את האדם לאיש המקצוע המתאים לצורך שלילה או אימות של החשד. ישנם מצבים אשר ניתנים לאבחון על ידי אנשי מקצוע מתחומים שונים (כמו למשל [[אבחון הפרעת קשב]]). כמו כן, ישנם מצבים הניתנים לאבחון רק על ידי מומחים מתחום אחד. במקרים של [[תחלואה נלווית]]
=== אבחנה רפואית ו\או פסיכולוגית ===
שורה 37:
PEDIATRICS Vol. 105, May 2000, 1158-1170}}.
הקריטריונים לאבחנה נקבעים על סמך ה[[הגדרה]] של התופעה אותה רוצים לאבחן. תופעות חדשות ו/או שנויות במחלוקת מציבות אתגר רב מבחינה [[טרמינולוגיה|טרמינולוגית]], משום שהעולם המקצועי מתקשה לנסח להן הגדרה אחידה ומקובלת שיהיה אפשר לאבחן לפיה. כך ניתן למצוא הגדרות שונות
בעולם ה[[פסיכולוגיה]] וה[[פסיכיאטריה]] מקובל להשתמש בהנחיות של ה-[[DSM]].
שורה 44:
[[קובץ:CSIRO ScienceImage 435 Scientist using microscope.jpg|ממוזער|250px|ישנם כלים שונים היכולים לשמש לאיסוף וניתוח של מידע לצורך קביעת אבחנה. בתמונה ניתן לראות שימוש במיקרוסקופ.]]
על פי רוב, תהליך האבחון נערך כדי לאמת או לשלול חשד כלשהו{{הערה|שם=אבחון מחוננים|{{פסיכולוגיה עברית|חנה דויד|אבחון ילדים מחוננים|2779|29 במאי 2012}}}}. בהתאם לכך, [[כלי]] האבחון נועדו לספק למאבחן את ה[[מידע]] הנדרש לכתיבת האבחון ומתן אבחנה על פי הנדרש ב[[חוק]] באמצעות [[מדידה והערכה]].
תחומים כמו רפואה, פסיכיאטריה, רפואת ילדים, ופסיכולוגיה קלינית שואפים לפתח בדיקות אמינות, מדויקות ואובייקטיביות ככל הניתן{{הערה|שם=Barkley2004C|Barkley, R. A. (2004). Critique or Misrepresentation? A Reply to Timimi et al. Clinical Child & Family Psychology Review, 7(1), 65-69.}}.
| |||