Apprendimento collaborativo: differenze tra le versioni
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L{{'}}'''apprendimento collaborativo''' (''Collaborative learning'') è una modalità di [[apprendimento]] che si basa sulla valorizzazione della collaborazione all'interno di un gruppo di allievi. |
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Tipicamente, la collaborazione asincrona è facilitata da un [[docente]]. O meglio, il docente non è presente in tempo reale per dare supporto agli studenti, ma interagisce con loro attraverso l'[[email]] e i [[database]] condivisi. Anche la correzione dei compiti, la valutazione dei progetti e il controllo degli esercizi possono essere effettuati con la stessa modalità. |
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La collaborazione in tempo reale o ''sincrona'' permette invece un contatto simultaneo tra [[Docente|docenti]] e [[Studente|studenti]] oltre al contemporaneo accesso ai contenuti messi a disposizione. |
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Il docente guida gli allievi attraverso uno studio interattivo [[on-line]], che può comprendere condivisione di lavagne, condivisione di applicazioni, "alzata di mano" elettronica, funzioni di [[chat]] audio e video in diretta sulla rete. |
Il docente guida gli allievi attraverso uno studio interattivo [[on-line]], che può comprendere condivisione di lavagne, condivisione di applicazioni, "alzata di mano" elettronica, funzioni di [[chat]] audio e video in diretta sulla rete. |
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Nei contesti collaborativi di fondamentale importanza è il [[tutor di formazione|tutor]], una figura di mediazione tra il docente e gli studenti. Compito del tutor è quello di organizzare, facilitare e monitorare lo svolgimento delle attività didattiche e il clima di collaborazione. Per le sue valenze numerose istituzioni dell'educazione formale inseriscono fasi di ''apprendimento collaborativo'' all'interno del proprio [[progetto educativo]]. |
Nei contesti collaborativi di fondamentale importanza è il [[tutor di formazione|tutor]], una figura di mediazione tra il docente e gli studenti. Compito del tutor è quello di organizzare, facilitare e monitorare lo svolgimento delle attività didattiche e il clima di collaborazione. Per le sue valenze numerose istituzioni dell'educazione formale inseriscono fasi di ''apprendimento collaborativo''<ref>[https://www.researchgate.net/publication/235930117_Networked_Collaborative_Learning_social_interaction_and_active_learning?fulltextDialog=true/ Trentin G. (2010). ''Networked Collaborative Learning: social interaction and active learning''], Woodhead/Chandos Publishing Limited, Cambridge, UK, ISBN 978-1-84334-501-5</ref> all'interno del proprio [[progetto educativo]]. |
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* [[Apprendimento cooperativo in aula]] |
* [[Apprendimento cooperativo in aula]] |
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* [[Didattica collaborativa]] |
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* [[Glossario di e-learning]] |
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L'apprendimento collaborativo (Collaborative learning) è una modalità di apprendimento che si basa sulla valorizzazione della collaborazione all'interno di un gruppo di allievi.
Descrizione
[modifica | modifica wikitesto]L'apprendimento collaborativo, secondo la definizione di Anthony Kaye si ha quando esiste una reale interdipendenza tra i membri del gruppo nella realizzazione di un compito, un impegno nel mutuo aiuto, un senso di responsabilità verso il gruppo e i suoi obiettivi. Questa modalità di apprendimento si basa su attività di comunicazione, sincrona o asincrona.
Le tecniche di comunicazione asincrona comprendono per esempio lo scambio di e-mail o l'uso di aree on-line per la discussione e il lavoro di gruppo. Con queste ultime gli studenti possono accedere a dei materiali comuni, come file, software e oggetti multimediali e possono collaborare allo svolgimento di compiti assegnati o progetti, con una certa libertà rispetto a quando e dove occuparsene.
Tipicamente, la collaborazione asincrona è facilitata da un docente. O meglio, il docente non è presente in tempo reale per dare supporto agli studenti, ma interagisce con loro attraverso l'email e i database condivisi. Anche la correzione dei compiti, la valutazione dei progetti e il controllo degli esercizi possono essere effettuati con la stessa modalità.
La collaborazione in tempo reale o sincrona permette invece un contatto simultaneo tra docenti e studenti oltre al contemporaneo accesso ai contenuti messi a disposizione.
La collaborazione sincrona tipicamente è condotta dal docente, per esempio in un ambiente di aula virtuale. Il docente guida gli allievi attraverso uno studio interattivo on-line, che può comprendere condivisione di lavagne, condivisione di applicazioni, "alzata di mano" elettronica, funzioni di chat audio e video in diretta sulla rete.
Nei contesti collaborativi di fondamentale importanza è il tutor, una figura di mediazione tra il docente e gli studenti. Compito del tutor è quello di organizzare, facilitare e monitorare lo svolgimento delle attività didattiche e il clima di collaborazione. Per le sue valenze numerose istituzioni dell'educazione formale inseriscono fasi di apprendimento collaborativo[1] all'interno del proprio progetto educativo.
Note
[modifica | modifica wikitesto]- ^ Trentin G. (2010). Networked Collaborative Learning: social interaction and active learning, Woodhead/Chandos Publishing Limited, Cambridge, UK, ISBN 978-1-84334-501-5
Voci correlate
[modifica | modifica wikitesto]- Apprendimento cooperativo in aula
- Apprendimento basato sui problemi
- Didattica collaborativa
- Glossario di e-learning
- Progetto educativo
Collegamenti esterni
[modifica | modifica wikitesto]- L'approccio cooperativo nell'apprendimento in rete, su fc.didacta.com. URL consultato il 29 febbraio 2012 (archiviato dall'url originale il 17 febbraio 2013).
