Koedukacja: Różnice pomiędzy wersjami
| [wersja przejrzana] | [wersja przejrzana] |
Usunięta treść Dodana treść
linki zewnętrzne na wayback machine |
linki zewnętrzne |
||
Linia 14:
* Umieszczenie w jednej grupie chłopców i dziewcząt w wieku dojrzewania prowadzi do przeniesienia ich uwagi z nauki na współzawodnictwo o względy osób przeciwnej płci, zaś niedojrzałość i znaczne różnice psychologiczne prowadzą do konfliktów (niewybredne żarty ze strony chłopców, prowokujące zachowanie dziewcząt, rywalizacja o chłopaka lub dziewczynę)<ref>{{Cytuj stronę |url=http://kobieta.gazeta.pl/wysokie-obcasy/1,53581,3294474.html |tytuł=Żeńska szkołą |autor=Joanna Sokolińska |data=23 kwietnia 2006}}</ref>.
* Tempo dojrzewania jest dla obu płci inne i zrównuje się dopiero w wieku maturalnym. Siedmioletni chłopcy wyprzedzają dziewczynki pod względem fizycznym, ale pozostają w tyle pod względem zdolności koncentracji, koordynacji i umiejętności pisania<ref name="sawyer">{{Cytuj stronę |tytuł=Upadek Tomka Sawyera |autor=Karolina Święcicka |data=3 maja 2009 |opublikowany=Newsweek |url=http://www.newsweek.pl/styl-zycia/dzis-edukacja-faworyzuje-dziewczynki,39011,1,1.html|archiwum=https://web.archive.org/web/20180211061636/http://www.newsweek.pl/styl-zycia/dzis-edukacja-faworyzuje-dziewczynki,39011,1,1.html}}</ref><ref name="fer">{{Cytuj stronę |url=http://www.aare.edu.au/05pap/fer05090.pdf |autor=Margaret M. Ferrara |tytuł=The single gender middle school classroom: A close-up look at gender differences in learning |data=2005 |opublikowany=University of Nevada, Reno |archiwum=https://web.archive.org/web/20060828093142/http://www.aare.edu.au/05pap/fer05090.pdf |zarchiwizowano=2006-08-28 |data dostępu=2009-04-30 }}</ref>.
* Ujednolicenie metodyki nauczania dla obu płci w klasie koedukacyjnej wymusza konieczność narzucenia wzorca zachowań jednej płci całej grupie, ignorując [[psychologia|psychologiczne]] i [[fizjologia|fizjologiczne]] różnice między chłopcami i dziewczynkami, nawet w takich aspektach jak temperatura w klasie<ref name="sawyer"/><ref>{{Cytuj stronę |url=http://www.goscniedzielny.wiara.pl/index.php?grupa=6&cr=0&kolej=0&art=1224498230&dzi=1207812935&katg= |tytuł=Edukacyjna wolność zróżnicowana |opublikowany=Gość Niedzielny |autor=Joseph Maria Barnils, Agata Puścikowska}}</ref>.
* Chłopców łatwiej jest zmotywować do nauki przez rywalizację, a dziewczęta przez kontakt i współdziałanie<ref name="sawyer"/><ref name="fer" />.
| |||